中文科
教師專業發展，提升教學效能
科組教師常參與不同活動及課程，緊貼教學趨勢。教師多次參與教育局校本支援計劃，其中於2017年獲邀參與教育局舉辦的「以行求知」經驗分享會，向本港推廣校本教學經驗，讓教學相長。
因材施教，發展校本課程
依據中央課程宗旨和架構，因應學生的能力，發展各級校本課程。教師從縱向和橫向規劃課程，編取多采的作品作為學習材料，統整各級單元。
規劃幼、小銜接，加強學習階段的銜接
規劃學習進程，為開學周自擬增潤單元，建構學習基礎。其後學習單元前引入相關繪本。在課堂上，以唱兒歌、角色扮演、遊戲等活動，配合活潑的練習，發展聽説、識字和寫字能力。
提升閱讀深度，編寫校本工作紙
針對每個單元的學習重點，構思預習課業、編寫課堂工作紙，配合多樣課堂活動，指導學生掌握閱讀策略，分析篇章的內容及形式，細讀文本，挖掘深意，通過作品感受世界的真善美。
圖式教學，讀寫結合
讓學生學習常見體裁的章法，掌握「圖式結構」；再完成與閱讀教學連貫的寫作任務，藉校本寫作工作紙和寫前活動，以説話和閱讀帶動寫作，進行讀寫遷移。